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英语课堂互动小游戏

发布时间:2022-08-12 15:15:38 来源:bob体育iOS下载 bob体育iOS下载 阅读

  便是画一个脚手架,然后在边上划几条横线,奉告该单词有几个字母,让学生一个一个猜。猜出一个在横 线添上一个字母,猜不出就在架子上画一笔吊死鬼,看孩子能不能在吊死鬼出来前完结单词的拼读。比画 能够自己操控~

  一同能够爬格子,读对的爬上一格,读错了时机让给对手,先爬到顶者为胜。该游戏也能够以小组为单位 比,一个一个轮番上来比。

  让他们从一个数数到另一个数,一个接一个。数错了的要扮演节目。或许你说单词或汉语,多组选派代表 比赛,看谁说出相应的汉语或单词快。

  7“碰地雷”: 在英语单词教育中,学生不太乐意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的,假定 学生不小心跟读,便是踩到雷了。咱们一同数 one two three,bomb,向他砸曩昔!风趣,气氛也好,学生在玩 中也学得厚实! 8 补全语句: 在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,能够让学生补全教师没说完的部分。比方:my name is rebecca.可让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反响操练,可让学生熟练掌握语句。 9 此呼彼应 : (1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描绘一些事物,假定的是对的,例如:The dusks are swimming.学生 就学叫“嘎嘎”,假定的是错的,学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂时退出游戏。游戏持续进行。 (4) 剩余的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 改变:The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 效果: 可用于现在进行时态和 can 句型的教育,可操练学生的听力。 10 拍皮球 : (1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假

  设教师拍了 19 下。 (3) 教师忽然停下,问一个学生“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”。 假定他答对了,该组得分,并由该学生顶替教师拍球,游戏持续进行,假定他讲错了,就让其他学生 纠正。 (4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (5) 改变:教师拍球时能够在中心来个中止。如先拍 4 下,停一停,再拍 3 下,接着问:“What’s the number?”学生应对“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 效果:操练数词和加法运算句型。

  (1) 学生坐在原位,注视着教师。 教师在教室里随意走动,他能够忽然停在一个学生面前,用手指着自己

  果学生讲错了,就让他替代教师,再相同地做一遍。 (3) 改变:教师能够手拿一些文具,指着钢笔说:

  (1) 教师读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也能够读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文

  中的人物(或人或人物)。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在叙述第二遍的时分,

  一个字母,边向四周的学生翻滚皮球。接球者有必要说出其听到的后边的一个字母。掌管人说两个,接球者

  意图:查看学生对字母四种体(大写、小写)的了解程度。 1. 预备好印刷体和书写体的大小写字母卡

  意图:用英语向他人进行简略的问好、毛遂自荐及离别。 办法:1.咱们一同面临面围成两个同心圆。 2.

  一同拍手歌唱或放音乐,两个圈别离朝相反方向移动。歌曲完毕,或教师喊Stop!时,每位同学就与这时

  转圈。 4.游戏的趣味在于,学生不知道自己下一个将会面临谁,或许是新的同学,或许便是方才问好

  在座位上,或许站成一队,教师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后回身面临学生。 2.谁接到球

  就和教师进行对话操练。对话完毕后,由他替代教师的方位,上前抛球持续游戏。 3.此办法可扩展到

  意图:操练红、黄、蓝、绿、黑五种色彩的表达。 道具:用这五种色彩的彩纸,做五顶能够戴在手指上

  的小帽子。能够多预备几套作为给学生的奖品 办法:教师把手背在死后或用物品遮挡,然后任选一种颜

  意图:操练红、黄、蓝、绿、黑五种色彩的表达。 道具:彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种色彩帽子各

  一顶(也能够是这五种色彩的其他物品,如生果、手偶、文具等)。 办法:1.把五件不同色彩的物品放

  成一排。给学生几秒钟记住每个色彩物品所放的方位。 2. 点一位学生上来,蒙住她的眼睛,用英语告

  诉她Find the blue\.... 3. 学生依据自己的回忆,走向相应色彩的五品,并将它拿起。那对的学生得到

  意图:学习数字 1~5 的英文表达。(或其它数字) 道具:一只皮球 办法:1. 让学生站或坐成一圈。

  2. 由拿球的人开端向恣意一个学生传球,球出手后说出一个数字。 3. 接球的同学有必要说出传球

  者所说的的数字的上一个或下一个数字。 4. 说对了持续游戏;说错了,罚唱一首英文歌或韵句。然后

  意图:了解数字 1~10 的英文表达(或其他数字操练) 办法: 1. 这是一个相似“丢手绢”的游戏。 2.

  同学们围成一圈坐好,由教师先开端做演示。教师在圈外,边从 1 数到 10 边围着圈走。每数一个数字,就

  轻拍一位同学的膀子。数到 10 后再从一开端。 3. 假定那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯,

  教师的方位,重新开端数数,持续游戏。假定捉到了,仍是由教师数数,知道他成功地逃脱一次才换人。

  师可快速说出这些单词,学生听到指令便用手接触这个部位,最快最准的取胜,当学生做得十分了解后,

  还能够添加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说“nose”,学生不能够摸鼻子,但可

  以摸眼睛,耳朵,嘴等其它部位,这个游戏能够用比赛的办法进行,每组抽一论理学生到前面作动作,做错

  词和动词词组后,教师可快速说出这些动词或词组,学生听到便做动作,最快最准的取胜,这个游戏相同

  能够用比赛的办法进行,每组抽一论理学生到前面做动作,做错了就被筛选,最终剩余的一人或两人为优胜。

  这个游戏的玩法与字母游戏(7)相同,每个学生预备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分红九格,然后教

  师随意念九个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随意填在哪格里都好。学生填好后,教师再打

  扰次第逐一念这九个单词,学生边听边在听到单词上画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直

  线时,学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师查看,最早喊“宾狗”写得精确的取胜。这个游戏还可

  以下几个游戏都是操练学生说数词才能的,这个游戏的玩法是:将全班分红若干个小组,对立赛在两个小

  组中进行,参赛的每个学生都要预备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣告游戏开端后,第

  一组的榜首论理学生当即出示他手中的号码,第二组的榜首论理学生应当即用英文将这个号码说出来,然后该

  学生出示手中的号码,榜首组的第二论理学生应当即将这个号码说出来,说错或不能敏捷说出的记负分,最

  教师事前预备好一批人物的图片,如 Mike, Kate 等,在图片的不和写上数字,如 5,8,11,15 等。这个

  游戏能够每一纵行为一组进行比赛。由教师或一位学生出示一张图片,由每组的榜首论理学生轮番猜,能够

  说:Is he (she)twelve (eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记 10 分,然后接着往下猜。榜首排的学

  将全班分红若干个小组,对立赛在两个小组中进行,在教师宣告游戏开端后,榜首组的榜首论理学生当即出

  一道加减题,如:Three and four.等,第二组的榜首论理学生应当即用英文将答案说出来,如:seven, three 等,

  然后,该学生出另一道题,由榜首组的第二论理学生答复,答错或不能敏捷答出的记负分,最终哪组扣分最

  将全班分红若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,

  这是咱们曾经玩的, 教师请一个学生 A 随意想一个讲义中呈现过的单词, 告知咱们这个词总共有几个字 母, 假定猜想单词 school, 就在黑板上画 _ _ _ _ _ _,并画出个小人上吊的架子, 由咱们或许分小组猜 单词,依据英语普遍规律,绝大部分的单词都有元音字母,所以从元音字母开端猜比较简单。假定同学们 猜字母 O,单词 school 中呈现了,就在黑板上预留的方位中填写此字母,_ _ _ o o _ 当同学们猜想的单词 为 school 中并未呈现的字母,则将在黑板空白处标前次字母,并为上吊小人填上一笔。若小人悉数画齐, 单词仍未猜出,则出单词的人赢,若猜出此单词,则为咱们赢或该小组赢。 可为小组对立,A 小组商 量后出单词,B 小组洽谈猜想字母。 该游戏既操练咱们对单词的熟练程度,又添加教育趣味性,还加 强咱们以小组为单位的团结合作才能。尽管这个是我上小学时分盛行的游戏了,不过我想到现在仍然适用。 小学英语课堂游戏100例

  1.抢读字母 这是一个操练学生认读字母的游戏,教师将全班分红若干小组,然后逐一出示字母卡片,学生们举手 抢答,教师让最早举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最终得分最多的组为优胜。 2.抢答字母组 将全班分红两个小组,并把两套字母卡片别离发给各组学生。游戏开端,教师用中文说:曲谱的七个 调,美国,圆心和半径,中华人民共和国,持有这些字母卡片的学生应当即站起来并举起字母 ABCDEFG,USA,o,r,PRC等,答得既快又准的组取胜。 3.看谁快 这是一个操练学生听字母的游戏,将全班分红两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母, 教师快速念字母,要求持有该字母的学生敏捷站起来,最早站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站 出来的得零分,得分多的组取胜。 4.听音辨字母 这是一个操练学生区分字母的游戏。教师可将读音易混的字母别离写在板上,如 GJOW,等,共预备2~ 4套,一同将学生分红2~4个小组,每组抽一论理学生到前面向全班站好,教师发给每人一套卡片(2~4张为 宜),游戏开端,教师念其间的一个字母,学生应当即找出并高举起该字母,先找对的得2分,后找对的得1 分,没找对的不得分,最终得分多的组为优胜。 5.听音摘字母比赛 这是一个操练学生听认字母才能的游戏,教师先把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片 分红两组贴在黑板上,然后把学生分红两组。游戏开端,每组的榜首论理学生上黑板前等候,教师说出一个 字母,这两论理学生就当即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字母,摘得 对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分,在教师念榜首个字母时,各组的第二论理学生应上前等候, 在榜首论理学生摘完字母后,教师当即说另一个字母,游戏接着进行,最终得分多的组为优胜。 6.图形中找字母 教师在黑板上画一些图形,让学生找出其间所含的字母,例如:CDIO bdpq CIDO EFHIL 7.宾狗(Bingo) 这是一个操练学生听写认读字母才能的游戏,每个学生预备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分红 九格,然后教师随意念九个学过的字母,学生边听边将字母填在格子中,随意填在哪个格里都行。学生填 好后,教师再打乱次第逐一念这九个字母,学生边听边在听到的字母上画圈,当画的圈在横行、竖行或对 角线上成一条直线时,学生便能够边喊宾狗(Bingo)边将纸举起让教师查看,最早喊宾狗并写得精确的 取胜。这个游戏还能够用于音标,单词或数词等。传递字母 每一纵排为一组,全班分红若干组,教师别离发给每一组最终一排的学生一张纸,上面写一个字母或 字母组(如:KG-PV),在教师说开端后,最终一排的学生即用耳语把卡片上的内容告知前面的学生,这位 学生再把听到的内容告知前面的学生…这样顺次进行下去,最终榜首排的学生把所传的字母或字母组写到 黑板上,传得最快,最精确的组取胜。

  9.跟我走 这是一个操练学生按字母表次第回忆字母的游戏。开端前,先把字母卡片发给学生。然后说出一个字 母(如:M),持有该字母卡片的学生站出来并说:I am M Follow me ,please.持有字母 N 的学生应马上站 在持 M 卡片学生的后边,并说:I am N.Follow me. please,顺次类推,对的给10分,错的不给分,这个 游戏也能够倒着排次第,也可说 I am M.Who is before me?持字母 L 的学生应马上站在持 M 卡片学生的前 面。、 10.字母排次第 这是一个操练学生回忆字母次第的游戏。教师点名,并出示一张字母卡片。被点名的学生当即读出这 个字母,并说出一个包括该字母读音的单词接着由被点论理学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母, 和一个含有该字母读音的单词,然后由被点论理学生后边一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母 的单词,如:被点论理学生:B-bag,前面的学生:A-apple,后边的学生:C-cat 凡说错或接不上的就给该 组记负分。 11.字母排次第接力赛 把两组20个字母大小写的卡片打乱次第贴在黑板上,一边一组。然后将全班分红两组(或按男女分组), 游戏开端,各组顺次上来一个学生,以接力的办法,一人移动一个字母,按字母表的次第重新排列,看哪 组最快最精确。 12.快说字母对立赛 将全班分红若干小组,对立赛在两个小组中进行,在教师宣告游戏开端后,榜首组的榜首论理学生当即 说出一个字母(如 C),第二组的榜首论理学生应当即说出下一个字母 D。说错或不能敏捷说出字母的记负分, 最终哪组扣分最少为优胜。 13.字母排队 每人发一张字母卡片,教师说一个字母(如 C),则持字母 C 及这以后四个字母(DEFG)的学生应当即站出 来按次第排好队,如班级人数较多,也能够将学生分红两组进行比赛。 14.大写找小写 教师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一论理学生到讲台上来,教师发给他们打乱次第的小写字母卡 片,在教师宣告开端后,他们要赶快按大写字母的次第把小写字母贴在黑板上,贴得最快最精确的组获 胜。 15. 抢凳子 教师将学生分红两组,别离发给26个字母大写和小写的卡片,并在台前摆放五张凳子围成一圈,游戏 开端,教师说出三个字母,一同开端播映音乐,两个组中持这三个字母卡片的六个学生应当即上前并围着 凳子小跑;音乐一停就抢凳子坐好,组内三个人都抢到凳子的,给该组记10分。 16. 字母滚雪球 这是个操练学生回忆字母才能的游戏,把学生分红若干组或男女两组。游戏开端,榜首位学生说一个 字母(如:B)第二位学生在后恣意加上一个字母(如:BE)然后顺次进行(如 B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…), 说错了就被筛选,说得多而精确的小组为胜。 17.猜字母 全班分红若干组,教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母),让学生们认读后,教师恣意抽出一 张卡片放在背面,顺次让各组的学生猜,猜对的组得10分,然后教师再出另一张持续让学生们猜,各组第 一排的学生都猜往后,第二排的学生接着猜,最终看哪一组得分多。 18. 字母书写传递比赛 这是一个操练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分红若干组,教师别离发给每组最终一 排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说开端后,最终一排的学 生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样顺次进行下去,最终榜首排的学生把所传的字母写 到黑板上,传得最快最精确的组取胜。

  19.字母书写对立赛 在黑板上挂一张字母表,参赛的两个组各派四人到前面,面临全班站好队,游戏开端,甲组的榜首名 学生转过身面向黑板,乙组的榜首论理学生在字母表上恣意指一个字母,甲组的榜首论理学生看清后,便在该 组第二论理学生的背上用手指写这个字母,然后让第二论理学生把这个字母说出来,说对的记10分,游戏持续 进行,由甲组的榜首论理学生指字母,乙组的榜首论理学生书写,乙组的第二论理学生猜字母,最终得分多的组 取胜。 20. 找元音 教师给学生们一些既有元音字母,又有子音字母的卡片,每个学生持一张,教师说开端后,持有元 音字母卡片的学生应当即举着卡片,到前面来按次第站队,这游戏也可将全班学生分红两组进行比赛,按 正确次第先站好队的组取胜。 21. 找同伴 教师发给学生们字母卡片,每个学生持一张,然后让持有含相同音素的字母的学生站在一同,如教师 说音素,则持有 F,M,N,S,X 等字母的学生应马上到前面站在一同。 22. 摘苹果,学音素 教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图,每个苹果上都写有一个字母,再出示几个篮子,每只篮 子都贴有一个字母,如 S,A(或 K)E(或 P),然后找几论理学生上前面来,把果树上的苹果摘下来,将含有相 同音素的字母放入相应的篮子里,如:将写有 F,M,N,X 等字母的苹果放在贴有字母 S 的篮子里,将写有 B,C,D,V 等字母的苹果放入有字母 E(或 P)的篮子里,最快最精确的取胜。 33.抢读单词 这是操练学生从认读单词才能的游戏,教师将全班分红若干小组,然后逐一出示一些单词卡片或图片, 学生们举手抢答,教师让最早举手的学生读出该单词并说出其间的意思,或将图片上的单词读出来拼出来, 读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。 34.看图猜词 以每一纵行为一组进行比赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在死后, 由每组的榜首论理学生轮番猜,能够问:“Is it a plane (bus,bike)?”答复:Yes it is.或 No,It isn‘t. 等。哪个组猜对了就给记10分,然后接着往下猜,榜首排的学生猜往后第二排接着猜,最终得分最多的组 为优胜。做这个游戏时,还能够找一位学生来掌管,由他让学生们猜。 35.看图写单词 这是让学生们温习学过单词的游戏,教师事前把需温习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上, 先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分红若干小组。比赛开端,教师将小黑板或白纸挂 起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时刻将看到的单词写出来,写得最多最正确的 组取胜。 36.相同词首单词拼读赛 将全班分红若干小组,教师说一个字母(如:D),榜首组的榜首论理学生当即站起来,说出并拼出三个(也 能够是五个或十个,视学生词汇量的多少而定)以字母 D 打头的单词,如:desk,dog,door 等,念不出或念 错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的榜首论理学生说。这样顺次进行下去,最终看 哪组得人最多为胜,做这个游戏时,也能够让两组的学生轮番说字母(如由榜首组的榜首论理学生说字母,由 第二组的榜首论理学生答)这样就成了对立赛,留意不要说 Q,X,Z 等字母。 37.拼单词对立赛 将全班分红若干小组,对立赛在两个小组中进行,在教师宣告游戏开端后,榜首组的榜首论理学生当即 用中文说出一个单词(如:自行车),榜首组的第二论理学生应当即将这个单词说出来,说错或不能敏捷说出 单词的记负分,最终哪组扣分最少为优胜。 39.相同元音单词拼读对立赛 将全 z 班分红若干小组,对立赛在两个小组中进行,游戏开端,教师说一个单词(如:bike),榜首组

  的学生 A 应当即站起来,说出一个含相同元音(即元音[ai]的单词),如:five,说出词义并拼出来,说 不出,说错词义拼错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个单词,由第二组的学生 A 站起来说,这样依 次进行下去,最终看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时,也能够让两组学生轮番说单词(如由榜首组的学 生 A 说一个单词,由第二组的学生 A 答),这样就成了对立赛。

  40.拼读单词列队比赛 将全班分红两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母(如 Q,Z)能够一人多拿几张,游戏 开端,教师说一个单词,如 ship,或出示一张轮船的图片,两个组持 S,H,I,P 字母的学生应当即站到 讲台前按次第站好队,先按正确次第排好队的为优胜。 41.单词接龙 将全班分红若干组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字 母作下一个单词的词首字母。在规则时刻内哪一组接的最多为优胜。如: pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor 等。 42.猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里,由每组的榜首论理学生轮番猜,能够问:“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。 43.换宝 教师预备好一些单词卡片(有的写中文,有的写英词)和图像。将卡片和图像放入一只不透明的袋子里。 游戏开端教师说,袋子里装的是许多宝藏,让学生们上来轮番摸宝,假定摸到的是写有英文的卡片,则要 英译汉;假定是中文,则要汉译英并拼读出来;假定是图片,则要看图说英语。 44.看图猜词咱们答 教师先出示一些单词的图片,然后收起来,请一论理学生到前面猜,猜的学生面临全班,再请另一论理学 生上前站在他死后,抽出一张图片高举在手中。猜的学生能够问全班:“Is it a plan(ship,bike)?”等, 全班学生答:“Yes.”或“ No.”猜对后能够换另一位学生持续猜。 45。猜色彩 教师先预备一些单词的图片。如白色的飞机,赤色的小汽车,黑色的鞋,绿色的上衣等。游戏开端, 请一论理学生到前面来猜,猜的学生面临全班站立,再请另一论理学生上前站在他死后,抽出一张图片高举在 手中并说:“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生能够问全班:“Is it red (black)?”等,全班学生答:“Yes.”或“No.”猜对后能够换另一位学生持续猜。 46。缺了什么 这是操练学生回忆力的游戏。教师出示一些什物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背 向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走相同东西。然后说:“Pease guess What is missing?” 猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 47。传递单词 每一排为一组,全班分红若干组,教师别离发给每一组最终一排的学生一张纸,上面写个单词。在教 师说开端后,最终一排的学生即用耳词把纸上的单词告知前面的学生,这位学生再把听到的单词告知前面 的学生…这样顺次进行下去。最终,榜首排的学生把所传的单词写到黑板上,传得最快,最准的组取胜。 48。找对子 教师将20个单词的图片贴在黑板上,别的将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组学 生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,找对 读对的得2分,找对读错给1分,找错了的不得分,卡片悉数抽完后,得分多的为优胜。 49。摸鼻子 这是操练学生听单词并快速作出反响的游戏,在学了单词 nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger 等单词 后,教师可快速说出这些单词,学生听到指令便用手接触这个部位,最快最准的取胜,当学生做得十分熟 悉后,还能够添加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说“nose”,学生不能够摸鼻

  子,但能够摸眼睛,耳朵,嘴等其它部位,这个游戏能够用比赛的办法进行,每组抽一论理学生到前面作动 作,做错了就被筛选,最终剩余的一人或两人为优胜。

  50。听单词做动作 这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多,在学了 run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play, basketboll 等动词和动词词组后,教师可快速说出这些动词或词组,学生听到便做动作,最快最准的取胜, 这个游戏相同能够用比赛的办法进行,每组抽一论理学生到前面做动作,做错了就被筛选,最终剩余的一人 或两人为优胜。 51。(Bingo) 这个游戏的玩法与游戏(7)相同,每个学生预备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分红九格,然后教 师随意念九个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随意填在哪格里都好。学生填好后,教师再打 扰次第逐一念这九个单词,学生边听边在听到单词上画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直 线时,学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师查看,最早喊“宾狗”写得精确的取胜。这个游戏 还能够用于数词,也便是说,教师能够随意念九个数词来替代九个单词,让学生填入格子中。 52。报电话号码对立赛 以下几个游戏都是操练学生说数词才能的,这个游戏的玩法是:将全班分红若干个小组,对立赛在两 个小组中进行,参赛的每个学生都要预备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣告游戏开端后, 榜首组的榜首论理学生当即出示他手中的号码,第二组的榜首论理学生应当即用英文将这个号码说出来,然后 该学生出示手中的号码,榜首组的第二论理学生应当即将这个号码说出来,说错或不能敏捷说出的记负分, 最终哪组扣发最少为优胜。 53。猜年岁 教师事前预备好一批人物的图片,如 Mike,Kate 等,在图片的不和写上数字,如5,8,11,15等。这 个游戏能够每一纵行为一组进行比赛。由教师或一位学生出示一张图片,由每组的榜首论理学生轮番猜,可 以说:“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜。榜首 排的学生猜往后第二排接着猜。最终哪个组得分最多为优胜。 54。加减运算对立赛 将全班分红若干个小组,对立赛在两个小组中进行,在教师宣告游戏开端后,榜首组的榜首论理学生立 即出一道加减题,如:Three and four.等,第二组的榜首论理学生应当即用英文将答案说出来,如:seven,three 等,然后,该学生出另一道题,由榜首组的第二论理学生答复,答错或不能敏捷答出的记负分,最终哪组扣 分最少优胜。 55。猜袋中东西数 将全班分红若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本, 铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮番猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。 56。找街坊 教师让全班学生顺次报数,然后用汉语说一个数,如“三十六”则三十六号学生应当即起来并用英语 报数“thirty-six”,然后前面一号(35号)和后边一号(37号)就要相继站起来,用英语说“thirty-five” 和“thirty-seven”。这个游戏也能够分组比赛,教师可将学生按左右分红两组,一组报奇数,另一组报 双数,在教师说一个数(如“二十七”)后,某一组中的27号学生应首要站起来用英语说“twenty-seven” 另一组中这以后边一号(28号)的学生要紧接着站起来,用英语说“twenty-eight”,不能敏捷站起来或是说 错了的要扣分,最终扣分最少的组为优胜。 57。拍七 将全班按纵行分红若干组,每组派一至二人到前面围成一圈,教师恣意指定一个学生开端说 one,然 后顺次让第二个 two 说,第三个说 three…提到 seven,seventeen…或七的倍数(如 fourteen,twenty-one 等)时,就不报数而用拍手替代,该拍手时报了数,或许报错了数字,就被罚下去。游戏重新开端,直到剩 下最终两个人,给这两个组记10分。做这个游戏,还能够与记单词结合起,能够在该拍手时说一个刚学过

  的比较难记的单词,如 language 等,说错了要被罚下去,并换一个单词重新开端游戏,这样不只能够协助 学生读英语单词,还能够温习单词,这个游戏除了能够分组比赛外,还能够在全班进行。

  58。找出不合群的单词 教师说一组单词(如 car,bus,jeep,sheep),比一比谁能最早挑出意义上不合群的词。上述单词中 sheep 不合群,由于 car,bus,jeep,归于交通工具一类的,而 sheep 归于动物一类的词。 59 增减字母变单词 教师说出或出示一个单词,要求学生添加或削减一个字母使其变成另一个单词,如:it-its,read-red. 这个游戏也能够进行抢答。 60。改换字母次第组成新单词 教师说出或出示一个单词,要求学生改换字母次第使其变成另一个单词,如:east-seat,这个游戏也 能够进行抢答。下列单词可供参考,are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won 等。 61。分拆单词链 教师出示一个单词锭,如 theredoorunder,要求学生在必定时刻内将单词链拆成最多的单词。如: the,he,her,here,there,red,door,or,run,under. 62。词中有词 教师给出一个单词,依据该单词中的字母,组成新单词,看谁组成的单词多,例如: late(5):a,at,ate,let,tea 下 列 单 词 可 供 参 考 , 括 号 中 的 数 字 是 可 组 成 最 低 单 词 数 team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father( 20),cart(5). 63。反义词(近义词,对应词)拔河赛 首要要做一“拔河绳”,办法是在投影仪或磁性黑板上画一横线,中心方位画一竖线作为“界河”, 左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心,若没有磁性 黑板,能够在黑板上横挂一绳子,绳子中心挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分红若干队,由其间两 队进行拔河,游戏开端,甲队的榜首人说出一个词,乙队的榜首个人应当即说出其反义词(近义词或对应词), 要是他说对了,棋子(或红纸环)要向甲方移动一格,要是他说不出或说错了,棋子(或红纸环)要向乙方移 动一格,然后乙队的榜首个人说一个词,由甲队的第二人说出其反义词(近义词或对应词),当棋子移动了 五格,抵达乙方界河滨时,甲方成功了。 [65]。听指令做动作 这个游戏可操练学生听祈使句并快速反响的才能。教师可快速说出一些祈使句, 如:Touch your head(eye,ear,nose ...).Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作。最快最 准的取胜。能够用来宣告指令的词句还有:Touch your book(your pen,the desk ...)。Open the door(your book ...)。Hold your book(pen, pencil ...)。Wash your face(hands,teeth ...)等。这个游戏也能够 用比赛的办法进行,将全班分红若干小组,每组抽一论理学生,一同到前面做动作,做错了就被筛选,最终剩余 的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一论理学生上前持续进行。 [66]。西蒙说(Simon says) 这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在宣告指令前能够说“Simon says”,也能够不说。如说: “Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动 作,指令前没有“Simon says”学生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的 动作,便算错了,要扣分。这个游戏相同能够用比赛的办法进行,每组抽一论理学生,一同到前面做动作,做错了 就被筛选,最终剩余的一人或两人为取胜。 [67] 听音猜人 教 师 让 猜谜 的 人 到 前面来 , 面 对黑 板, 然 后 让 一位 学生 站 起 来 用 英语 跟 他 说 一句话 。 如 “Good morning,XXX.”。猜的学生要依据说话人的声响判别是谁。然后发问:“Is he(she)XXX?”全班学生答 “Yes.”或“No.”。能够规则问题不得超越五个,假定问了五个问题还猜不出来,就算输了。

  [68] 五问猜人 教师让猜谜的人到前面来,面临黑板,然后让一位学生站起来再坐下。猜的学生转过脸来向班里的随意 哪 个 学 生提 问, 如: “Is the one a boy?” “What row is he(she) in?”“What line is he(she) in?”“What colour clothes does he(she) wear?”等。假定问了五个问题后还猜不出来,就算输了。 [69] 十个问题 这个游戏能够由一人命题一人猜,能够一人命题多人猜,也能够将学生编成每组10人的两个组,在两组 间比赛。命题的人能够想出任何相同东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上, 并将纸扣放在讲台上。猜的学生能够问10个问题,但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?”等。命题的人只答复:“Yes.”或“No.”。假定问了10个问题还猜不出,就算输了。如 果采纳两组比赛的办法,由一组命题另一组答,则猜的组能够每人轮番问一个问题,命题的组每人轮番答复。 [70] 传话 每一纵排为一组,全班分红若干组。教师别离发给每一组最终一排的学生一张纸,上面写一句话。在老 师说“开端”后,最终一排的学生即用耳语把纸上的话告知前面的学生,这位学生再把听到的话告知前面的 学生……这样顺次进行下去。最终榜首排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快,最精确的组获 胜。 [71] 排队造句 这个游戏能够用来操练陈述句和一般疑问句的改换。教师依据语句的长短预备若干卡片。如语句“This is a red pen.” 要预备6张卡片,其间 “this”和“is”,要在正面大写“This”和“Is”,不和小写 “this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,不和写问号“?”。游戏开端,教师将这六张卡片发给六位学 生,然后说一句话,如“这是一枝赤色的钢笔吗?”(或用英语说:“Is this a red pen?”), 这6位学生听 到后应当即按语句次第排好队并将卡片高高举起。拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”的要将小写 的一面朝外,拿标点符号要将问号朝外。这个游戏也能够在两个组之间比赛,站队站得快和准的组取胜。 这个游戏还能够用于 these are 句型、have 句型、there be 句型、be going to 句型、以及现在进行 时态、曩昔进行时态、一般将来时态、现在完结时态等。 [72] 毛遂自荐 这个游戏能够用来操练 am 和 is 的用法。教师事前预备好一些卡片,上面写上一个人名和三个数字, 如:“Mike,12,6,3”,其间“12”代表年岁,“6”代表班级,“3”代表年级。游戏开端,教师将卡片扣着放 在讲台上,然后让学生上前来抽卡片。学生要依据卡片上的内容作毛遂自荐说“I am a boy. My name is Mike. I am twelve years old. I am in Class Six,Grade Three.”这个游戏也能够在两个组之间比赛,由两组 轮番派一位学生上前抽卡片并作毛遂自荐。假定说错了就要扣分,扣分少的组取胜。 [73] 看图猜人 这个游戏能够用来操练说 fat, thin, tall,short 等形容词。教师事前预备好 4 张画片:Tom 又胖又 高,Jim 又胖又矮,Mike 又瘦又高,Bob 又瘦又矮。然后让一位学生上来,用一分钟看这 4 张画片,然后边对全 班站立,另找一论理学生站在他死后,抽一张画高举过头,并说“Who is he? Please guess.”猜的学生能够问“Is he tall?”“Is he fat?”等,全班学生用“Yes.”或“No.”答复。猜的学生通过分析判别后可说“Oh,I see. He is Mike.” [74] 传东西 这个游戏能够用来操练用“Is it in ...?” 发问。做这个游戏时,教师可让6位学生上前站成一排, 并交给他们一个小物件(如一块橡皮或一只棋子),让他们把手背曩昔传这个物件。一位学生上前来猜,先让 他背对6位学生站立,6位学生将东西传好后将双手握拳伸到身前,让猜的学生转过来,猜东西在谁的手里,他 可问其间任何一位学生:“Is it in your left hand?”等。假定问了5次还没有猜出来,能够换一个学生 接着猜。 [75] 连锁发问 这个游戏由两组比赛。甲组榜首人问乙组榜首人一个问题(如 What 抯 your name?),乙组榜首人答复 后当即问甲组第二人另一个问题(如 How old are you?)。甲组第二人答复后当即问乙组第二人第三个问题

  (如 What class are you in?)。这样顺次进行,直到两组学生全都问答过。 发问或答复有错要扣分。最终 扣分少的组取胜。

  [76] 猜袋中物 这个游戏能够用来操练说“Is this ...?”“Are these ...?”,“Are there ...?”等问句。办法是 让两位学生上前来,一位背过脸去,另一位向学生们借一件或一些东西,如一本书,两枝铅笔等,并将这些东 西放入一只袋子。然后让那位学生转过脸来并问他:“What is in the bag?”猜的学生可问“Is this a pen?”“Are these pencils?”全班学生用“Yes.”或“No.”答复。这个游戏还能够用来问东西的数目, 如能够问猜的学生“How many pencils are there in the bag?”猜的学生可问“Are there three pencils in the bag?”等。 [77] 蒙眼猜物 叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生把一件东西(或相同的两件东西)放在讲台上(以文具用品为宜), 然后问蒙眼睛的同学:“What is this?” 或“What are they?”蒙眼睛的学生可对全班发问:“Is this a book?” 或“Are they books?”猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就 是优胜者。 [78] 蒙眼猜工作 教师预备好一叠卡片,上面写上不同的工作,如:teacher, doctor, worker, nurse 等。然后叫一学生 到台前,蒙上眼睛。让另一学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生:“What am I?”“What does he do?”等。蒙眼睛的学生可对全班发问“Are you a worker?”“Are you a doctor?”等。猜得不对全班学 生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人便是优胜者。 [79] 猜物品数 叫一学生脱离教室,教师(或另一位学生)面向全班把一些相同的物品(如:书,笔,橡皮,尺子,操练本等) 放进书包里。然后把学生叫回来,教师(或另一学生)问“How many pens are there in this bag?”猜的学 生可问“Are there three pens in this bag?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”答复。次数最少就猜 对的便是优胜者。 [80] 猜方位 叫一学生脱离教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他“Where is my(her,Jims) ruler?”猜的学生只能用 on,in,under,near 等介词来发问,如:“Is it in your(his) pocket?”“Is it under the book?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”答复。猜的次数最少就并且猜对 的便是优胜者。 [81] 对不对 这是一个检验学生理解才能和反响速度的游戏。教师可敏捷提出一些常识性的问题,如:“It isn 抰 hot in summer,yes or no?”“It 抯 never cold in winter,yes or no?”“A horse is heavier than a dog,yes or no?”猜的学生要敏捷判别并答复“Yes”或“No”。假定在两组(如两纵行)间比赛,教师可先 让两组学生站起来,然后快速发问,发问的次第是:甲组榜首人,乙组榜首人,甲组第二人,乙组第二人……, 答错或答得慢就坐下。最终,站着的人多的组取胜。问用处 这个游戏可操练运用神态动词 can。教师事前要预备好一些卡片,上面写上物品的称号如:book、pen、 fish、watch、knife 等。然后将全班分作两组,甲组榜首论理学生抽一张卡,向乙组榜首论理学生发问,如抽到 的卡片上是“book”,则能够问“What can you do with a book?”答的学生可说“I can read it.”答不 出来或答错的扣一分。然后由乙组榜首论理学生抽卡片并向甲组第二论理学生发问。游戏顺次进行下去,最终扣 分少的组为优胜。 这个游戏还可操练运用被动语态。如抽到的单词是“bike”,则可问“What is a bike made of?” 和 “What is it used for?” 答的学生可说“It is made of metal.” 和 “It is used for riding 全班分红人数持平的若干个小组。每组事前预备好十几件什物, 如: 钢笔, 圆珠笔, 铅笔, 铅笔盒,

  操练本, 橡皮, 书包, 小刀, 尺子, 苹果, 香蕉等, 并用小纸别离为每件什物标上价格,然后把这些什物 连同每件什物的价格陈设在讲台上, 讲台充任货台。别的预备一些小纸,写上“5角”,“1元”,“2 元”,“5元”等,充任钱银。甲组同学轮番当售货员,乙组同学轮番当顾客。教师宣告游戏开端后,甲组同学 A 走到“货台”后, 乙组同学 A 走上前去购物。这时“售货员”(S)和“顾客”(C)之间能够进行如下对话:



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